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成就学堂微主题研究片区交流活动
作者:杨堂萍 来源:教导处 发布时间:2016-05-09 20:14:51 浏览次数:

 

微主题连连看
——成都市天回第二实验小学校成就学堂微主题研究片区交流活动简讯
 
 
2016年5月9日,小学数学高段的微主题研究经验交流会在天回二小火热进行,有课例展示,有交流碰撞,参会的老师都表示受益匪浅。小微这就带大家去看看吧!

活动流程一
课堂面面观
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在片区交流会上,天回二小刘先龙和王旭英两位教学经验丰富的老教师分别执教了教学片段《包装的学问》和《图形的旋转》来展现学校《小学数学课堂创设有效情景的实践研究》微主题研究成果。刘老师的课堂首先以一幅孩子们喜欢的漫画入手,在孩子们的交流中,揭示了本课的核心:节约包装纸,然后创设包书情境让孩子充分认识包装的必要性。通过情境创设,提出了本课的核心问题,激发了学生的学习动机,学生积极地参与到情境中开始了有趣的数学研究。王老师的情境创设风格迥异。先让孩子们欣赏了大量旋转的图片,再围绕“怎样旋转”展开研究。两位老师的课堂生动活泼,学生积极参与,老师创设课堂情境的有效性得以彰显。
 
活动流程二
交流对对碰
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两位执教老师结合微主题谈了谈课的设计与收获,天回二小何健老师就高段微主题《小学数学课堂创设有效情境的实践研究》从“为什么做”“怎样做”“做的成效”三方面做了详细的汇报。兄弟学校老师结合自身教学实际,分享了听课的感受,提出了微主题研究建议。

活动流程三
专家连连看
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教培中心苏晗老师首先对成就学堂微主题研究推广的意义做了一个简要说明,希望通过课例为载体,教研组活动为阵地,聚焦成就学堂,发现、解决教学中的问题,整体提高教师的专业水平。随后,苏老师对天回二小的研究课和微主题进行了如下四个方面的总结与点评:1、全员参与好处多。老教师率先垂范,年轻教师集思广益。2、片区研讨受益广。根据地域特点,将公办、民办学校组织在一起,形成了教师发展共同体。3、聚焦课堂效果好。情境创设直奔主题,教学设计紧扣研究核心,课堂实践参与度高,课后研讨精细实。4、行动跟进不可少。建议微主题研究要结合“小切口、深研究、短周期、易操作、能解决”5大特点,从学生发展的角度来进行深入思考。

 

 

【责任编辑】:段启艳  返回顶部    关闭该页     打印
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